Стратегията определя актуалните цели и приоритети в развитието на детската градина за четири годишен период.
Въведение
Стратегията е система от политики и стратегически подходи за утвърждаване и укрепване на модерната визия на детското заведение. Тя е комплекс от педагогически идеи и управленски и административни действия, чието изпълнение гарантира утвърждаването на детската градина като модерна, достъпна и качествена обществена институция. Основава се на принципите на ЗПУО, Наредба № 5 / 03.06.2016 г. за предучилищното образование, нормативни документи на МОН, на Общинската стратегия за развитието на образованието в Столична община и спецификата на развитие на ДГ № 17 „Мечо Пух“. Изготвена е въз основа на опита на педагогическата колегия и административното ръководство в сферата на образованието реализирано в детската градина.
Стратегията съхранява добрите традиции и достойнства на детското заведение , чертае бъдещите действия и резултати, търси потенциални възможности и вътрешни ресурси. Тя анализира силните страни и вероятните трудности и проблеми за реализирането и. Опира се на съвкупността от взаимносвързаните мисия, визия, ценности, дейности, цел и . подцели, програмна система и план за действие с механизъм за финансово осигуряване.
Мисия
Мисията на ДГ № 17 „Мечо Пух“ е да създава, в партньорство с родителите, модерна и благоприятна среда за развитие на всяко дете.
„Да се учим да правим, да се учим да бъдем“
ДГ № 17 „ Мечо Пух“ полага основите на непрекъснатото образование и възпитание на децата като осигурява :
⦁ Усвояване и формиране на общочовешки и национални ценности, добродетели и култура;
⦁ Развитие на индивидуалните качества на всяко дете и стимулиране на творческите заложби;
⦁ Духовно, физическо и социално израстване и развитие;
⦁ Учене за знания и компетенции;
⦁ Учене за оцеляване в ситуации на промени;
⦁ Учене насочено към придобиване на социални умения;
⦁ Искрена любов към децата и хуманизация на възпитателния процес;
⦁ Стремеж да се формира самостоятелност, чувствителност, отзивчивост към средата, творчество;
⦁ Децата да придобият необходимите за възрастта им знания и умения и да бъдат готови за следващия етап в своето развитие;
⦁ Обучение според държавните образователни изисквания и стандартите на Европейския съюз;
Визия
Настоящата стратегия е ориентирана към следната визия:
ДГ № 17 „ Мечо Пух“ да бъде привлекателна и желана образователна институция, където детето се чувства щастливо, защитено, разбирано и подкрепяно.
Детското заведение е с дългогодишна история, неговата визия се оформя като ключов, образователно възпитателен център, в който основна стратегическа ценност ще бъде високото качество на овладените знания, умения и отношения. ДГ № 17 „ Мечо Пух“ е конкурентно способно детско заведение в гр. София с утвърден престиж и авторитет, собствен облик и традиции в областта на образованието. Детската градина се стреми непрекъснато да повишава качеството на обучение и възпитание в образователна среда провокираща активност и изпълнена с креативно съдържание. В детската градина се формират знания и личностни умения у децата за активно взаимодействие със социалната среда , уважение към гражданските права и отговорности , противодействие срещу проявите на агресия и насилие. ДГ № 17 „ Мечо Пух“ е функционираща, гъвкава , отворена система гарантираща постоянен конструктивен диалог, доверие и подкрепа от родителите. Детската градина – място уютно, спокойно и сигурно, в което децата да бъдат обгрижвани, възпитавани и обучавани с много обич, топлина и разбиране. Създаване на среда, близка до семейната, с индивидуален подход към всяко дете, спрямо неговите Личностни особености, характер и качества.
ДГ № 17 трябва да бъде:
⦁ Място, където детето се чувства щастливо, защитено, разбирано и подкрепяно.
⦁ Предпочитана среда за деца от 10 мес. до 7-годишни, където се гарантира тяхното умствено, емоционално, социално, личностно и здравно-физическо развитие.
⦁ Център за родители, търсещи и намиращи подкрепа, съгласие, сътрудничество, педагогическа информация.
⦁ Средище на хора, които обичат децата и професиите си, поддържатквалификацията си на съвременно равнище, стремят се към висока професионална реализация и са удовлетворени от работата си.
I. ЕТАПИ ПРИ РАЗРАБОТВАНЕ НА СТРАТЕГИЯТА
- Анализ на състоянието на детската градина и външната среда
ДГ № 17 „Мечо Пух“ се намира в район „Младост-1″ до 125 СУ на тихо и спокойно място, като наоколо няма големи промишлени предприятия. Сградата е оградена от жилищни блокове и е отдалечена достатъчно от големите и шумни булеварди, поради което не се усещат вредните емисии на изгорелите газове от транспорта.
Открита е през 1976 г. Строена е по типов проект. Състои се от три двуе тажни корпуса. В първият корпус са разположени две яслени и две градински групи. Във вторият са разположени 2 градински групи, а в третият корпус са разположени 3 градински групи, физкултурен салон/ музикален салон и ателие по приложни изкуства. Общо детското заведение разполага със седем градинс ки и две яслени групи със спални и занимални, които са в много добро състоя ние, естетически и функционално подредени, осигуряващи емоционален , бли зък до детската същност, комфорт на децата. Детското заведение разполага с музикален салон, физкултурен салон, ателие по приложни изкуства, кабинет по английски език, медицински кабинет, административни кабинети, методичен кабинет, стая за логопеда и стая за съхраняване на архива на ДГ № 17. Всички помещения са с достатъчно осветление, обзаведени са със съвременни кътове за игра и дейности на децата, оборудвани със съвременна техника.
Детската градина се отоплява с централно парно.
Дворът е обширен, озеленен с много храсти, цветя и дървета , осигурява щи летни сенки по дворните площадки . За всяка група има площадка със спорт но съоръжение, отговарящо на всички изисквания, пясъчник и пейки за удобст во и игра на децата.
В детското заведение има установен пропусквателен и санитарно-епидеми ологичен режим, хигиенни условия, рационално и здравословно хранене на де цата. Ежеседмично се поставя на таблото дневното меню, като същото се публи кува и в сайта на ДГ № 17.
Детското градина разполага с обширен кухненски блок, оборудван със съвременни кухненски пособия и машини, позволяващи лесно и бързо приготвя не на храната. Към кухненския блок има хранителни и хигиенни складове, които се поддържат в изрядно хигиенно състояние.
Детската градина е с изградена символика, знаме и химн.
2. Анализ на детския контингент
В Детска градина № 17 „Мечо Пух“ се приемат деца от 10 месеца до 7 го дини /съгласно ЗПУО/, по желание на родителите, като групите се сформират по правилата за прием на СО, чрез електронна система за прием. Не се допуска
подбор по пол, етническа, религиозна и социална принадлежност или по друг диференциран признак. Зачитат се Конвенцията за правата на детето, Законът за закрила на детето и Конституцията на Република България, ЗПУО от 01.08.2016 г. и Наредба № 5 от 03.06.2016г .
| Силни страни | Слаби страни |
| ⦁ Децата са физически и психически здрави и правилно развити. ⦁ Няма очертан демографски срив и липса на деца. ⦁ Осъществена е приемственост детска градина -училище. ⦁ Осигурено е здравно обслужване; ⦁ Въвеждане на задължително предучилищно образование на децата от 4 годишна възраст. ⦁ Осигурено е постоянно видеонаблюдение на дворното пространство на детската градина. ⦁ Изградена е система за пожароизвестяване. | ⦁ Допускане на посещаемост над определената норма, което предполага по- голямо напрежение и невъзможност за индивидуална работа. ⦁ Липса на законови разпоредби за строг режим за недопускане на ОЗБ и връщане на болни деца; ⦁ Вероятност за изтичането на деца от ПГ 5г. И ПГ 6 г. група вследствие възможността подготвителните групи да се организират и в училище. ⦁ Нарастване броя на децата с неадаптирано и социално неприемливо поведение, отхвърлящи традиционни педагогически въздействия. |
Възможности и перспективи:
⦁ Разчитане на творческия заряд, изобретателност, любознателност и висока сензитивност на децата.
⦁ Стимулиране познавателната активност на всяко дете и позитивното общуване между децата.
⦁ Туширане напрежението, тревожността и агресивните прояви.
⦁ Диагностициране на изоставането или избързването в развитието и създаване на адекватни условия за индивидуално прогресивно развитие.
- Анализ на кадровите ресурси
В ДГ № 17 има утвърдено щатно разписание, което включа 37 работни места :
- Педагогически персонал – 16,5 /вклюващ директор, учител по музщш, лого пед/
Непедагогически персонал – 19 - Медицински специалисти /медицински сестри/ – 6, които са назначени от кмета на район „Младост“, но с място на работа ДГ № 17 „Мечо Пух“
Квалификационно педагогическия персонал се разпределя по следния начин : Педагогически специалисти със степен „магистър“ – 10 - Педагогически специалисти със степен „бакалавър“ – 8
- Учители с трето ПКС -1
- Учители с четвърто ПКС – 5
Като старши учители работят 9 учители, а като учители – 5.
Високото образование и добрата квалификация на учителите са добър
„инвестиционен капитал“ за бъдещи добри педагогически резултати при реализиране на различни цели и задачи. Разгледани като възрастов потенциал, учителите са с различен житейски и професионален опит. Това благоприятства използването на опита и натрупаните умения и професионални знания да се съчетават с иновативното търсене на по-младите поколения и така да се осигури по-пълноценно изграждане на детската личност.
| Силни страни | Слаби страни |
| ⦁ Наличие на финансови условия за материално стимулиране на учителите, чрез еднократно в годината диференцирано заплащане за резултатите от педагогическата работа, делегиран бюджет и Вътрешни правила. ⦁ Наличие на възможности за вътрешно финансиране на текуща педагогическа квалификация чрез системата на делегиран бюджет. ⦁ Наличие на квалифицирана педагогическа колегия. ⦁ Утвърдена екипност на различни равнища. ⦁ Умения за презентиране и популяризиране на собствен опит. ⦁ Участие на представители на педагогическата колегия в подбора на учители. ⦁ Осигурени здравна профилактика и мониторинг на работното място от лицензирана фирма. | ⦁ Няма система за поддържаща квалификация, финансирана от външни фактори ⦁ Недостатъчна квалификация на учителите по отношение интегрирането на деца със специални образователни потребности и корекция на т.нар. „трудни“ деца. ⦁ Недостатъчна мотивация за придобиване и повишавате на ПКС. ⦁ Недостатъчни умения за разработване и защита на проекти по национални и европейски програми |